Nelice Pompeu: Estudantes querem passar no Enem e não aprender a fazer brigadeiro

Tempo de leitura: 3 min
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Por Nelice Pompeu

Ilustração: Fotomontagem sobre a foto Brazilian meritrocy (meritocria brasileira), de Delcio Gonçalves (@delciogpf)

Por Nelice Pompeu*

Dia 15 de março, estudantes, trabalhadores da educação, ativistas, sindicatos, movimentos e associações ocuparam, novamente, as ruas para pedir a Revogação do Novo Ensino Médio (NEM), pautando a mídia e levando o debate à população, que ainda tem muitas dúvidas a respeito.

E você sabe por que o Novo Ensino Médio é um desastre e compromete o futuro dos jovens?

Apesar das muitas narrativas e textos técnicos circulando, a questão é muito mais complexa do que parece, pois envolve interesses de grupos privatistas da educação.

Além disso, como se trata de lei, não dá para revogá-la com uma mera “canetada” do governo Lula. Isso sópode ser feito pelo Congresso Nacional.

Somente o Congresso Nacional pode revogar o NEM.

Por isso, precisamos ter muito cuidado para pautar exatamente o que queremos, já que o Congresso é diverso e tem forças conservadoras poderosas.

A Reforma do Ensino Médio foi imposta pelo governo golpista de Michel Temer por meio de Medida Provisória, a MP 746/2016, que se tornou definitiva a partir da Lei 13.415 de 2017.

Foi para atender grupos empresariais, aprofundando a lógica gerencialista e privatista na gestão da escola pública. Ampliou, assim, o abismo social existente no país.

O Novo Ensino Médio foi organizado nestas duas partes:

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— Conteúdos obrigatórios — Não são mais divididos por disciplina, mas por áreas do conhecimento (linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas). Correspondem a 60% da carga horária.

– Itinerários formativos (IF) — Cada escola tem “liberdade” para a escolha dos temas. Representam os outros 40% da carga horária.

A grande novidade é a farsa dos chamados itinerários formativos. São roteiros de atividades e conteúdos pré-definidos pela escola, com a falácia que os estudantes, teoricamente, podem escolher.

Estudantes e professores reclamam que os itinerários formativos foram implementados de forma desorganizada, sem estrutura nas escolas e preparo do corpo docente para dar aula sobre os mais variados temas.

Ao todo, 1.526 diferentes temas, entre os quais:

— O que rola por aí?

— Educação financeira – torne-se um milionário

— RPG

— Me ajuda a construir?

— Quitutes da nossa terra

Esse esquema fragmenta e enfraquece a formação dos nossos jovens, estabelecendo na mesma escola diferenças e incertezas curriculares não registradas em nenhum lugar do mundo.

Ao mesmo tempo, eliminam-se matérias fundamentais para o ENEM, dando lugar a conteúdos curriculares sem pé nem cabeça.

Em consequência, a carga horária das disciplinas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza, como Sociologia, Química, Biologia, Filosofia, História, Artes e afins, foi reduzida, comprometendo a formação crítica dos estudantes e o ingresso no ensino superior.

Em outras palavras: dependendo do itinerário formativo, os jovens não têm mais essas matérias no 3º ano do Ensino Médio.

Já os professores de disciplinas tradicionais, como História, Geografia, Biologia, Química e Física, perderam aulas, devido à redução da carga horária.

E, ainda, são obrigados a assumir conteúdos curriculares que não têm nada a ver com a formação que tiveram.

A lei do Novo Ensino Médio também permite que profissionais sem a devida formação e preparo, mas com “notório saber” possam ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional.

Colocar em sala de aula professores sem a qualificação adequada é grave.

Ataca os cursos de formação de professores comprometidos com a melhoria da qualidade da educação, além de prejudicar o aprendizado dos estudantes.

A título de exemplo, é como colocar um dentista para fazer cirurgia cardíaca.

Não se questiona o conhecimento do dentista na sua área de atuação. Mas é imensa a possibilidade de dar errado na hora em que for operar um coração.

O ”antigo” Ensino Médio era visto mais como preparação para o ensino superior. Agora, a proposta é dar uma formação mais voltada ao mercado de trabalho, agravando a desigualdade social existente no país.

As escolas particulares estão adotando o NEM como forma de aprofundar conhecimentos, mas sem deixar de ofertar as disciplinas tradicionais.

Portanto, o Novo Ensino Médio reafirma a máxima que tem que acabar: para o filho do rico, o ensino superior; para o do pobre, a mão de obra barata.

Na prática, o que se vê é estudantes das escolas públicas perdendo o interesse no estudo; muitos nem  concluem o ensino médio, como verificamos em diversas falas e cartazes do ato do dia 15 de março.

Em São Paulo, existe a maior rede pública de Ensino Médio. Mudança da carga horária e falta de oferta de cursos noturnos em algumas regiões também estão fechando as portas para estudantes que não conseguem conciliar trabalho e escola.

O “Projeto de Vida” deles limita-se à sobrevivência.

Por tudo isso, reforço o alerta que fiz no começo deste artigo.  A lei do Novo Ensino Médio só pode ser revogada por outra lei e via Congresso Nacional.

Mas sem pressão popular isso não vai acontecer.

Ocupar as ruas direto é fundamental.

Leia também:

Dalva Garcia: Simulacro de debate impede diálogo de verdade com a comunidade escolar

Luís Felipe Miguel: O novo ensino médio, uma forma de precarização do ensino dos mais pobres

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Nelice Pompeu

Professora da rede pública municipal da cidade de São Paulo. Integra o Movimento Escolas em Luta.


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Comentários

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Saraiva Neto

Isso não é uma escola, é uma creche para adolescentes.
Falta muito planejamento.

Alon Clear

NEM giz !
E tb não precisa dizer que o prof não vai ganhar igual prof de escola técnica boa.
E NEM é ensino técnico essa deforma.
Essa reforma não melhora a qualidade.
E nem o Bandeirantes garante nota 950 no Enem, lógico.
Tem que ralar !
Enfim, um dia melhora. Vamos confiar.

Alon Clear

Colher de pedreiro é só uma metáfora. Os políticos querem nos ferrar.
Eles pensam que o Brasil é a Alemanha. Que o ensino técnico vai resolver todos os problemas.
Não vai.
Os jovens sonham com muito mais.
E não vai ter trabalho de técnico em alguma coisa para todos.
Precisaria de mais planejamento para crescer todo ano pelo menos 4% no PIB.

Alon Clear

Vão dizer que a carne cozinhando é química. E vão dar aula de química sobre isso.
Po, mas tudo isso já não está nos livros didáticos de colégios de ricos e que a escola pública ganha tbm do governo.
Desculpa, mas essa escola não garante nota 950 no Enem.
Falta qualidade.
Essa escola não consegue nem dar 100% do programa. Falta dar muito conteúdo em sala de aula.
Tive que comprar giz e apagador do meu bolso.
Nem giz tinha na escola. Talvez começar a reforma por essa parte fosse melhor.
E as meninas se cuidem que é capaz dos reformadores de escolas darem uma panela pra vcs ou uma colher de pedreiro.

Lucas Videl

Aula de brigadeiro ?

Na próxima reforma vão dar PANELAS para as meninas da escola.

Essa escola é uma merda. Não serve para nada.
Pura enganação.

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